Teorias que apoiam o microlearning
Microlearning é um tema quente na educação hoje. Existem muitas teorias diferentes que apoiam seu uso, incluindo aprendizagem ativa, repetição espaçada e gamificação.
Cada uma dessas teorias provou ajudar os alunos a reter informações por mais tempo e a se sair melhor em testes ou exames. Nesta aula, veremos cada um deles com mais detalhes.
Vamos começar com, talvez, o mais conhecido: Aprendizagem ativa.
A aprendizagem ativa refere-se à ideia de que as pessoas aprendem melhor fazendo do que apenas ouvindo ou assistindo.
Embora não seja um conceito novo, tornou-se cada vez mais popular nos últimos anos, especialmente depois que organizações e pessoas aprenderam melhor como desenvolver cursos online.
Isso ocorre porque o aprendizado ativo ajuda os alunos a reter informações melhor do que o aprendizado passivo. Os alunos podem se envolver ativamente com o conteúdo, trabalhando em problemas e resolvendo-os em seu próprio tempo, em vez de ouvir passivamente um instrutor palestrando por uma hora seguida.
A aprendizagem ativa também oferece mais oportunidades para os alunos interagirem uns com os outros, o que lhes permite compartilhar o que sabem e construir sobre o conhecimento uns dos outros, bem como sua própria compreensão do assunto que está sendo estudado.
Isso vai muito bem com o microlearning. Com mais conteúdo e mais curto, há mais oportunidades de criar conteúdo e exercícios significativos do que em um curso de 2 horas com vídeos de 30 minutos.
Repetição espaçada é nossa segunda teoria.
A repetição espaçada é o processo de repetição de informações em intervalos de tempo para “forçar” constantemente a recuperação de informações.
Ajuda a melhorar a retenção. Quanto mais vezes você repetir a informação, maior a probabilidade de se lembrar dela. Essa é uma ótima maneira de aprender coisas novas e melhorar habilidades que podem ser difíceis ou complexas.
A repetição espaçada funciona bem com o microlearning. Você vê um pequeno vídeo ou artigo que contém algo novo ou desafiador e, em seguida, continua voltando para vê-lo novamente em intervalos regulares até que se torne uma segunda natureza.
Nossa última teoria e conceito é a gamificação.
Refere-se ao uso de elementos de jogo em situações que não são de jogo, como aprendizagem e educação.
A gamificação pode ser usada para incentivar certos comportamentos em nossos alunos, até mesmo o aprendizado. É uma ótima ferramenta para microlearning porque incentiva o engajamento, que é uma parte importante e um gargalo na educação online.
A gamificação ajuda os alunos a consumir conteúdo em vídeos de microaprendizagem, tornando o aprendizado mais divertido e interativo para eles. Os alunos são capazes de se envolver melhor com as informações quando são apresentadas de uma forma que os faz querer aprender mais sobre elas.
Então, revisamos os três conceitos que suportam o microlearning e até o impulsionam. Falaremos mais especificamente sobre gamificação, pois há mais elementos nela. Mas cobriremos o aprendizado ativo ao longo de todo o curso.
Agora, vamos voltar ao microlearning e quando usá-lo!
