Cuándo usar microlearning
El microlearning es una excelente forma de ayudar a los alumnos a retener información y aprovechar al máximo su tiempo en el aula o en casa. También es una gran herramienta para las empresas que necesitan capacitar a sus empleados en temas o procesos específicos. Pero hay situaciones en las que el microlearning puede no ser la mejor opción para tus alumnos o tu empresa. Veámoslas. En esta clase hablaremos de cuándo el microlearning es más útil y cuándo no.
Cuándo usar microlearning
El microlearning es ideal para enseñar a hacer algo muy complicado o que requiere muchos pasos. Como se da en piezas pequeñas, tiene sentido que funcione bien con este tipo de información. Por ejemplo, si creas un curso sobre cómo escribir un currículum, tendría sentido dividir cada parte del currículum en su propio módulo. Así cubres todos los componentes clave y, al mismo tiempo, te aseguras de que sean lo bastante breves y reciban atención, para que los alumnos los asimilen en una sesión (o en varias). Además, el microlearning es muy útil cuando quieres capacitar a varios empleados a la vez en un sistema nuevo o en una tarea específica que requiere repetición. También es excelente para incorporar a nuevos empleados a un puesto con muchas tareas distintas que deben realizarse al mismo tiempo. Por ejemplo, si un diseñador instruccional crea un curso sobre cómo usar Excel, podría dividirlo en piezas pequeñas, donde cada una enseña un paso a la vez. Eso facilitaría que alguien que no conoce Excel aprenda a usarlo sin sentirse abrumado por todos los pasos necesarios.
Cuándo no usar microlearning
Por otro lado, hay cosas para las que el microlearning no es tan bueno. Por ejemplo, si intentas enseñar a alguien a redactar un ensayo, o transmitir información sobre un tema que ya conoce bien, dividir tu contenido en piezas pequeñas puede no ayudarle a entender todo lo que necesita saber, como sí lo haría darle toda la información de una sola vez. Si divides tu contenido en partes más pequeñas, puedes generar confusión, sobre todo si nunca lo has hecho antes. Sí, es posible dividir contenidos complejos en lecciones más pequeñas, pero requiere práctica e intencionalidad que una persona sin experiencia quizás no tenga. Además, microlearning no significa reducir todo tu contenido a un video de 5 minutos. Hay conceptos que inevitablemente requieren 1, 2 o 10 horas de contenido. Sí, puedes explicar superficialmente qué es la astronomía en 2 minutos. Pero no puedes esperar enseñarle algo sustancial a alguien en ese tiempo. Cuando reduces tu contenido de esa manera, es casi seguro que simplificarás demasiado e incluso ignorarás ciertos aspectos del tema. Y eso puede confundir a tus alumnos más adelante. Por último, no uses microlearning solo porque sea «moderno» o la nueva tendencia educativa. El microlearning tiene objetivos muy específicos y no debe incluirse solo porque «nuestra atención está disminuyendo». En primer lugar, nuestra atención no está disminuyendo. En segundo lugar, al desarrollar cada contenido educativo debes tener un propósito mayor que seguir la última tendencia. El microlearning puede dificultar el aprendizaje en algunos aspectos. Tiene su lugar en la estrategia de aprendizaje de cualquier empresa, pero debe usarse como parte de un plan más amplio y, posiblemente, junto con otras técnicas. En la próxima clase veremos el proceso de crear un curso con principios de microaprendizaje.
